ENTRE A IGREJA E A ESCOLA
PRÁTICAS DE LETRAMENTO, CAPITAL CULTURAL E ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTO DE VULNERABILIDADE SOCIAL
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba20261091Palavras-chave:
Alfabetização, Capital Cultural, Letramento religiosoResumo
O objetivo do artigo é analisar as relações entre capital cultural, letramento religioso e alfabetização, a partir do estudo de caso de Bento, uma criança das camadas populares com bom resultado no processo de alfabetização. Os dados foram produzidos por meio da análise de documentos, questionários, entrevistas e produção escrita de crianças durante e após a pandemia da Covid-19 em uma escola pública de Pinhais-PR. Com base em Bourdieu, Lahire e Bernstein e a perspectiva sociocultural de letramento, os principais resultados indicam que a rotina religiosa e a leitura da Bíblia contribuíram para usos legitimados da linguagem o que, associado à ordem moral doméstica, favoreceu as práticas de letramento e alfabetização, mesmo em contexto de vulnerabilidade e baixo capital cultural institucionalizado.
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Aceito em 2026-06-06
Publicado em 2026-10-12
