REFLECTIONS ON LITERACY DISCURSIVE PRACTICES: THE PLACE OF AUTHORIAL WRITING IN LITERACY CLASSES
O LUGAR DA ESCRITA AUTORAL NAS CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2021472Keywords:
Discursive practices. Literacy. Literacy. Writing. Teaching practices.Abstract
The present article aims to identify contributions to the literacy process in approaches of discursive literacy practices, from a perspective of protagonism of student writing. As an example of practical proposition, we bring the experience of the pedagogical device 'Correio' elaborated by a public school located in Belford Roxo, Rio de Janeiro. In this provision, students are called to produce letters from the beginning of literacy, in a conception of language as a plastic system, flexible and representative of the socio-historical context. Therefore, the protagonism of student productions is highlighted here as a powerful discursive literacy practice, since it legitimizes the entire trajectory built by the learner in the apprehension of writing.
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Accepted 2021-06-22
Published 2021-07-04
