LITERACY IN BRAZIL
DIALOGUE WITH INTERNATIONAL PHONICS REPORTS
DOI:
https://doi.org/10.47249/rba2025940Keywords:
Alfabetização, Método fônico, Consciência fonológica, Perspectiva discursiva de alfabetizaçãoAbstract
The article aims to analyze positions that underlie the teaching of written language, comparing the phonic method in light of the discursive language framework. It examines the documents National Reading Panel (2000) and National Early Literacy Panel (2009), which appear, for the Brazilian phonic movement, as a reference in literacy research, bringing supposed legitimacy to this perspective. The new configuration of the phonic movement is touted as an evidence-based method, in accordance with rigorous scientific standards used in other countries. Although the close relationship between the conceptions of phonic researchers in Brazil and abroad can be proven, it is certain that the documents studied are more cautious than the national ones, avoiding a radical defense in favor of the phonic method.
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Accepted 2025-08-18
Published 2025-08-23
