A CARTILHA PROGRESSIVA E O ENSINO DAS PRIMEIRAS LETRAS NO INÍCIO DO SÉCULO XX NO PARANÁ

Auteurs

  • Vera Lucia Martiniak Universidade Estadual de Ponta Grossa https://orcid.org/0000-0003-3092-9817
  • Luciana Kubaski Alves Universidade Estadual de Ponta Grossa

DOI :

https://doi.org/10.47249/rba20261017

Mots-clés :

Cartilha, Alfabetização, Método Intuitivo, Leitura, Escrita

Résumé

A pesquisa analisou o ensino da leitura e escrita pautado no método intuitivo na Cartilha Progressiva, objetivando investigar sua proposta didático-pedagógica e uso nas escolas públicas no início do século XX. A Cartilha Progressiva consolidou-se como um instrumento fundamental para a oferta de educação elementar voltada à alfabetização em massa. Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, que se apoia no materialismo histórico-dialético como aporte teórico, buscando compreender as vinculações ideológicas e o projeto de Estado que permearam a história da alfabetização no Paraná e a intencionalidade de construção do cidadão republicano. Constatou-se um ensino pa

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Vera Lucia Martiniak, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Professora Associada da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação.

Pesquisadora Produtividade da Fundação Araucária/PR. 

Luciana Kubaski Alves, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutora em Educação. Professora da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Professora da Faculdade Sagrada Família (FASF).

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Publiée

2026-06-24

Comment citer

Martiniak, V. L., & Alves, L. K. (2026). A CARTILHA PROGRESSIVA E O ENSINO DAS PRIMEIRAS LETRAS NO INÍCIO DO SÉCULO XX NO PARANÁ. Revista Brasileira De Alfabetização, (24). https://doi.org/10.47249/rba20261017

Numéro

No 24 (2026)

Rubrique

DOSSIÊ - CARTILHAS E MÉTODOS PARA O ENSINO DA LEITURA E ESCRITA NA HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL E AMÉRICA LATINA

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Reçu dans 2025-08-31
Accepté en 2026-04-06
Publié dans 2026-06-24