NÚCLEO DE ALFABETIZAÇÃO HUMANIZADORA (NAHUM)

REFLECTIONS ON THE ACT OF READING AND THE ACT OF WRITING

Authors

  • Mara Cristina Oliveira Rodrigues Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-4293-873X
  • Rafaela Emily Tadeu de Araújo Universidade Federal de Uberlândia
  • Fernanda Duarte Araújo Silva

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba20251009

Keywords:

Alfabetização humanizadora, Ato de ler, Ato de escrever, Boletins, NAHum

Abstract

This article stems from studies carried out as part of the subject Literacy and Literature for Children: concepts and practices, taught in the Postgraduate Program in Education at the Faculty of Education of the Federal University of Uberlândia (PPGED/FACED/UFU). The aim is to analyse the principles of the Humanizing Literacy Nucleus (NAHum) and discuss the possible contributions of the bulletins published by this Nucleus to the teaching of reading and writing. The methodology used is based on a qualitative approach, based on bibliographical research. In addition, it searches the studies developed by Arena (2010; 2021a; 2021b; 2021c), Arena and Arena (2024), Bajard (2012, 2014, 2021), Bajard and Arena (2015), Miller (2020; 2021), among others, for theoretical support to approach Humanizing Literacy. The results indicate that NAHum promotes significant discussions and contributions to broaden theoretical reflections and practical demonstrations related to Humanizing Literacy, with emphasis on the bulletins published on the NAHum website.

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Author Biographies

Mara Cristina Oliveira Rodrigues, Universidade Federal de Uberlândia

Graduated in Pedagogy, Master's and PhD student in Education at the Federal University of Uberlândia (UFU). Basic Education teacher at the Uberlândia Municipal Education Network. Member of the Language and Childhood Studies and Research Group (GEPLI/UFU) and the Educational Assessment Studies and Research Group (Gepae/UFU). She has experience in Early Childhood Education and Early Years, working mainly in the following areas: Children, Childhood, Literacy, Languages, Reading, Writing and Assessment

Rafaela Emily Tadeu de Araújo, Universidade Federal de Uberlândia

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia (2010).  Pós-graduada pela Universidade Federal de Uberlândia em Docência na Diversidade para a Educação Básica (2011). Docente na Rede Municipal de Ensino de Uberlândia, no cargo de professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I desde 2012. Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia.

Fernanda Duarte Araújo Silva

Docente do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação (FACED/UFU) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFU), na linha de Saberes e Práticas Educativas. Possui graduação em Pedagogia, Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Integrante do Núcleo de Linguagens, Leitura e Escrita (LiLEs/FACED/UFU). Membro da Associação Brasileira de Alfabetização (ABALF), do Núcleo de Alfabetização Humanizadora (NAHum), do Grupo de Estudos e Pesquisas Lecturi (UFU). Tem experiência na Educação Básica e Superior, atuando principalmente nas seguintes áreas: Alfabetização, Linguagens, Leitura, Escrita, Infâncias e Psicologia Histórico-Cultural. Coordena em parceria com a professora Camila Turati Pessoa (UFU) o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Linguagens e Infâncias (GEPLI) certificado pelo Diretório de Grupos de Pesquisa do Brasil (CNPq). Editora do periódico científico Ensino em Re-vista. Coordenadora Estadual do Curso Leitura e Escrita na Educação Infantil LEEI/Sudeste/MG/UFU no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

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Published

2025-08-23

How to Cite

Rodrigues, M. C. O., Araújo, R. E. T. de, & Silva, F. D. A. (2025). NÚCLEO DE ALFABETIZAÇÃO HUMANIZADORA (NAHUM): REFLECTIONS ON THE ACT OF READING AND THE ACT OF WRITING. Revista Brasileira De Alfabetização, (23). https://doi.org/10.47249/rba20251009

Issue

No. 23 (2025)

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ARTIGOS

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Received 2025-07-17
Accepted 2025-08-14
Published 2025-08-23