NÚCLEO DE ALFABETIZAÇÃO HUMANIZADORA (NAHUM)

REFLEXÕES SOBRE O ATO DE LER E O ATO DE ESCREVER

Autores/as

  • Mara Cristina Oliveira Rodrigues Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-4293-873X
  • Rafaela Emily Tadeu de Araújo Universidade Federal de Uberlândia
  • Fernanda Duarte Araújo Silva

DOI:

https://doi.org/10.47249/rba20251009

Palabras clave:

Alfabetização humanizadora, Ato de ler, Ato de escrever, Boletins, NAHum

Resumen

O presente artigo decorre de estudos realizados no âmbito da disciplina Alfabetização e Literatura para Crianças: conceitos e práticas, ministrada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia (PPGED/FACED/UFU). O objetivo é analisar os princípios do Núcleo de Alfabetização Humanizadora (NAHum) e discutir possíveis contribuições dos boletins publicados por este Núcleo, para o ensino do ato de ler e do ato de escrever. A metodologia utilizada sustenta-se na abordagem qualitativa, a partir de uma pesquisa bibliográfica. Além disso, busca nos estudos desenvolvidos por Arena (2010; 2021a; 2021b; 2021c), Arena e Arena (2024), Bajard (2012, 2014, 2021), Bajard e Arena (2015), Miller (2020; 2021), entre outros, aporte teórico para abordar a Alfabetização Humanizadora. Os resultados indicam que o NAHum promove discussões significativas e contribuições para ampliar as reflexões teóricas e demonstrações práticas relacionadas à Alfabetização Humanizadora, com destaque para os boletins divulgados no site desse Núcleo.

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Biografía del autor/a

Mara Cristina Oliveira Rodrigues, Universidade Federal de Uberlândia

Graduada em Pedagogia, Mestre e Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Docente da Educação Básica na Rede Municipal de Ensino de Uberlândia. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Linguagens e Infâncias (GEPLI/UFU) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional (Gepae/UFU). Tem experiência na Educação Infantil e Anos Iniciais, atuando principalmente nas seguintes áreas: Crianças, Infâncias, Alfabetização, Linguagens, Leitura, Escrita e Avaliação.

 

Rafaela Emily Tadeu de Araújo, Universidade Federal de Uberlândia

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia (2010).  Pós-graduada pela Universidade Federal de Uberlândia em Docência na Diversidade para a Educação Básica (2011). Docente na Rede Municipal de Ensino de Uberlândia, no cargo de professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I desde 2012. Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia.

Fernanda Duarte Araújo Silva

Docente do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação (FACED/UFU) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFU), na linha de Saberes e Práticas Educativas. Possui graduação em Pedagogia, Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Integrante do Núcleo de Linguagens, Leitura e Escrita (LiLEs/FACED/UFU). Membro da Associação Brasileira de Alfabetização (ABALF), do Núcleo de Alfabetização Humanizadora (NAHum), do Grupo de Estudos e Pesquisas Lecturi (UFU). Tem experiência na Educação Básica e Superior, atuando principalmente nas seguintes áreas: Alfabetização, Linguagens, Leitura, Escrita, Infâncias e Psicologia Histórico-Cultural. Coordena em parceria com a professora Camila Turati Pessoa (UFU) o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Linguagens e Infâncias (GEPLI) certificado pelo Diretório de Grupos de Pesquisa do Brasil (CNPq). Editora do periódico científico Ensino em Re-vista. Coordenadora Estadual do Curso Leitura e Escrita na Educação Infantil LEEI/Sudeste/MG/UFU no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

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Publicado

2025-08-23

Cómo citar

Rodrigues, M. C. O., Araújo, R. E. T. de, & Silva, F. D. A. (2025). NÚCLEO DE ALFABETIZAÇÃO HUMANIZADORA (NAHUM): REFLEXÕES SOBRE O ATO DE LER E O ATO DE ESCREVER . Revista Brasileira De Alfabetização, (23). https://doi.org/10.47249/rba20251009

Número

Núm. 23 (2025)

Sección

ARTIGOS

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Recibido 2025-07-17
Aceptado 2025-08-14
Publicado 2025-08-23